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      如何培養學生良好的學習習慣

        著名的教育學家葉圣陶說過:“教育是什么?簡單的說,就只一句話,就是培養學生的養成良好的學習習慣!别B成了良好的學習習慣,好的態度才能隨時隨地的表現,好的學習方法才能隨時隨地的應用,好像處于本能,一輩子受用不盡。
        古今中外的大量事實證明:一個人成功與否,主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的學習習慣,因此我們必須注重學生良好學習習慣的養成。在學校的學習中,一個良好學習習慣主要包括:預習習慣、上課習慣、復習習基本環節。

        1、預習是首要的環節。預習的目的在于對將要學習的知識有個總體的了解,以便上課時有目的的聽講,集中精力解決好新課的重點和難點。所以,學習新課前必須預習。預習時要逐詞逐句閱讀相關學習內容,聯系以前所學過的相關知識,深刻理解本節課知識的重點和難點,畫出哪些地方不會,并及時做好記錄,為下一節上課做好充分的思想基礎。良好的預習習慣的養成,并不是一朝一夕的努力就行了,需要每天堅持預習。同時,在預習的時候應做到看、做、思相結合,做到眼到、手到、心到,不能把預習當作任務來完成,而要將它看作是學習新知識的一個重要環節來看待。正所謂“不動筆墨不讀書”,邊看書邊做記號“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程就是提煉重點的過程,就是品味、加深理解的過程,就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。

        2、上課是學生掌握知識的主戰場。上課的時候,課前要準備好所需用的課本、筆記本、作業本、工具書等,課上要認真專注地聽老師的講解和同學們的發言,要積極和老師配合,隨時跟上老師的思路和節奏,積極回答老師提出的每一個問題,對分組討論的問題要積極踴妖,敢于發表自己的意見和見解。同時,要養成一個善于記錄課堂筆記的習慣,要記錄學習的要點、學習新得、以及老師對教材的補充和延伸,以便逐步加深和更正自己對新知識的理解,不斷提高自己的自學能力。

        3、課后復習是對知識的鞏固和消化過程。課后一定要進行及時鞏固復習,就像牛吃草后要“反芻”一樣,對課上所學習的重點、難點知識進行反思、總結,哪個地方會了,哪個地方還不會。課后復習一般分為三種:平時復習、階段復習、總復習,不同的復習階段有不同的目的和要求。

        平時復習的目的主要是鞏固課堂所學的新知識,因此平時復習必須做到及時整理、修改、補充課堂筆記,深化和鞏固對新知識的理解、記憶,對重要的知識要經常復習,牢固掌握。只有這樣,才能“溫故而知新”。

        階段復習的目的主要是使知識條理化、結構化、系統化。對單元、章節知識進行復習鞏固,復習時要進行知識的歸類,把握重點,弄清新舊知識的聯系,做到融會貫通,在階段復習時要注意養成運用所學知識解決實際問題的能力,使學習能力上一個臺階。

        總復習的目的主要就是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固。因此復習時要對照大綱和教材的要求,根據復習時間制定切實可行的復習計劃。對已學的知識進行系統梳理,查缺補漏,解決疑難問題,特別復習一下前面學習中的錯題記錄,達到全面掌握。此外,需要注意的是,復習不僅僅是知識的復習,還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善,就可以不斷提高自己的學習能力。

        在教學工作中,我們教師應該首先明確:學習是學生在學,而不是教師在學,知識是學生學會的,并不是老師教會的。因此,作為學生,一定要充分發揮在學習上的主動性和主體性,不要一味的依賴教師,而應該在教師的“教”中主動構件自己的“學”。俗話說“師傅領進門,修行在個人”。在新課程教育理念下,教師必須讓學生真正明白“要我學和我要學”的含義,讓學生樹立“自己是學習的主人”的學習觀念,逐步使學生養成良好的學習習慣。

       

       

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